MR 51 - Mesa: Frutos das Ações Afirmativas no PPGAS/UFG

Coordenação
Suely Aldir Messeder (universidade do estado da bahia)

Debate
Ivone Muocha (Centro de Investigação e Transferência de Tecn)

Participantes
Suely Aldir Messeder (universidade do estado da bahia), Sandra Cristina Félix Manuel (Universidade Eduardo Mondlane), Katya Chavel (Centro de Investigacao e Transferencia e Tecnologias)

Frutos das Ações Afirmativas, livro recentemente lançado pelo CEGRAF-UFG, conta com o Selo ABA Publicações e resulta de um processo iniciado em 2013, quando o PPGAS/UFG apresentou a reivindicação de efetiva implementação de políticas de ações afirmativas. Decorrente deste processo, em 2015 a UFG se tornou a primeira Universidade Federal a implementar um sistema de cotas em todos os seus programas de pós-graduação, garantindo assim o acesso à pós-graduação de indivíduos pertencentes a povos e populações historicamente excluídas. O livro apresenta os resultados das pesquisas de estudantes indígenas e quilombolas que realizaram o mestrado no PPGAS/UFG. A mesa reúne as autorias, coordenação do livro, orientadoras e orientadores e a secretária de inclusão da UFG. O objetivo da mesa é apresentar o livro, ampliando o debate sobre as políticas de ações afirmativas e seu impacto nas universidades.

Títulos e Resumos

Atualizando, juntando e esticando a universidade: considerações sobre a possibilidade de uma pluriversidade.
— Alexandre Herbetta

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Atualizando, juntando e esticando a universidade: considerações sobre a possibilidade de uma pluriversidade.

— Alexandre Herbetta

A presente apresentação busca, no contexto das políticas de ação afirmativa implementadas na Universidade Federal de Goiás (UFG) desde os anos 2000, identificar, sistematizar e analisar os avanços e limites institucionais relacionados às transformações estruturais observadas e vivenciadas no processo em referência, com foco no acesso e na permanência de estudantes indígenas. Tais transformações se consolidam nas relações estabelecidas entre novos sujeitos que passam a ocupar o espaço acadêmico, em suas percepções e narrativas, bem como nos impactos decorrentes de novas trajetórias acadêmicas, implicando, inclusive, a emergência de uma nova base epistêmica. A experiência é apresentada no contexto da criação e da efetivação de ações voltadas ao acesso e à permanência de populações historicamente excluídas da universidade, tanto na graduação quanto na pós-graduação, assim como de programas e projetos desenvolvidos no interior da instituição. Destaca-se, nesse processo, o Curso de Educação Intercultural Indígena, componente do Instituto de Formação Superior Indígena Takinahaky (IFSIT), um dos diversos cursos de licenciatura intercultural criados no país com o objetivo de formar professoras(es) indígenas. Focaliza-se, igualmente, o Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social (PPGAS), espaço que assume papel particularmente relevante no processo aqui analisado, bem como a relação estabelecida entre ambos os espaços. Nesse sentido, a experiência em análise - situada em um contexto institucional específico - busca refletir sobre a posição do campo da antropologia social diante da situação apresentada, assim como ampliar o debate acerca de políticas de inclusão, a noção e a prática da interculturalidade, modelos de democratização da universidade e estratégias políticas de caráter contracolonial e intercultural.
Ações Afirmativas, uma experiência quilombola.
— Marta Quintiliano

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Ações Afirmativas, uma experiência quilombola.

— Marta Quintiliano

A experiência de uma aluna Quilombola. O programa de ações afirmativas e sua implementação. A experiência de uma liderança quilombola no programa de Antropologia. A trajetória da comunidade à Universidade. A criação de redes de afeto afro-indígenas para enfrentar os desafios da Universidade e da cidade.

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